____________________________________________________________________________

Konkurs: 20. rocznica wstąpienia Polski do Unii Europejskiej

____________________________________________________________________________

Światowy dzień kostki Rubika

Kostka Rubika to popularna układanka logiczna, która ma swoją rzeszę fanów zarówno wśród osób dorosłych, jak i nastolatków oraz dzieci.
Kostkę wynalazł węgierski architekt Erno Rubik w 1974 roku, czyli 50 lat temu.
Jeśli zastanawiasz się, jakie umiejętności wyrabia układanie kostki, to na pewno będzie to: wyobraźnia przestrzenna, pamięć, kreatywność, logiczne myślenie, cierpliwość...
Zachęcamy, aby 17.04 (środa) przynieść do szkoły swoją kostkę i podczas przerw pochwalić się swoimi umiejętnościami, a także podpatrzeć czy zapytać innych o tajniki układania.
Propozycja!
Jeśli do 26.04 zgłoszą się chętni, zorganizujemy szkolny Speedcubing, czyli zawody polegające na jak najszybszym ułożeniu całej kostki lub jednej ściany.

Kostka Rubika dla początkujących

Jak ułożyć Kostkę Rubika?

____________________________________________________________________________

Akcja charytatywna "Pola Nadziei"

W poniedziałek 15.04.2024 roku w naszej szkole odbędzie się kwesta na rzecz puławskiego hospicjum.
Jest to akcja "Pola Nadziei" organizowana przez Puławskie Towarzystwo Przyjaciół Chorych Hospicjum, w którą włącza się nasz szkolny wolontariat.
Akcja przypomina o osobach nieuleczalnie chorych, propaguje w społeczeństwie postawy altruistyczne, otwartość na drugiego, zwłaszcza cierpiącego, człowieka.
Datek do puszki jest dobrowolny, a dowodem wdzięczności będzie symboliczny żonkil.
Serdecznie zapraszamy do finansowego wsparcia hospicjum przez uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły. 
Szkolny wolontariat

____________________________________________________________________________

Pożeracze smutków - edycja wiosenna

nagranie

____________________________________________________________________________

Migawki z zajęć z robotyki

____________________________________________________________________________

Dzień Ziemi - konkurs plastyczny i fotograficzny

____________________________________________________________________________

Podziękowanie za udział w akcji PDPZ

____________________________________________________________________________

Dzień świadomości autyzmu

____________________________________________________________________________

Życzenia wielkanocne

____________________________________________________________________________

Konkurs ekologiczno-przyrodniczy

Drodzy Uczniowie!
W trosce o środowisko naturalne EDI ogłasza konkurs ekologiczno-przyrodniczy przeznaczony dla uczniów szkół podstawowych (klasy I-VIII). Celem konkursu jest kształtowanie świadomości ekologicznej wśród dzieci i młodzieży szkolnej a także propagowanie obchodów związanych z Dniem Ziemi.
Konkurs ekologiczno-przyrodniczy zostanie przeprowadzony w dniu 16.04.2024 r. w szkołach, które wyrażą chęć udziału w zawodach.
Zgłoszenia do konkursu przyjmuje w naszej szkole p. Iwona Samoń do 27.03.2024 r.
Przewiduje się przygotowanie trzech rodzajów testów: Poziom 1 dla edukacji wczesnoszkolnej (kl. I-III), Poziom 2 dla szkoły podstawowej (kl. IV-VI) oraz Poziom 3 dla szkoły podstawowej (kl. VII-VIII). Każdy test składać się będzie z 26 pytań z podanymi do każdego pytania czterema odpowiedziami. Wśród odpowiedzi co najmniej jedna będzie poprawna. Za udzielenie poprawnej odpowiedzi uczestnik otrzymuje 1 punkt. Natomiast za błędną odpowiedź na pytanie -1 punkt. Nieudzielenie odpowiedzi na dane pytanie sprawia, że zawodnik otrzymuje 0 punktów.
Wszyscy uczestnicy otrzymają dyplomy uznania potwierdzające uczestnictwo w konkursie, a najlepsi zostaną uhonorowania dyplomami laureata, wyróżnienia oraz nagrodami książkowymi. Dyplomy i nagrody zostaną rozdane na podstawie rankingów przygotowanych oddzielnie dla wszystkich trzech grup wiekowych. Ponadto szkolny koordynator konkursu otrzyma stosowne zaświadczenie informujące o przeprowadzeniu ogólnopolskiego konkursu tematycznego.
Udział w konkursie jest płatny – 15 zł od uczestnika.
Zapraszamy wszystkich zainteresowanych do udziału w konkursie. Szczegółowe informacje, testy z poprzednich edycji oraz Regulamin znajdują się  na stronie https://www.edi.edu.pl/ekologia

____________________________________________________________________________

Konkurs Młody Europejczyk

Centrum Edukacji Szkolnej zaprasza na ogólnopolski konkurs Młody Europejczyk. Celem konkursu jest promowanie wiedzy o Unii Europejskiej i integracji europejskiej wśród młodzieży z całej Polski. Konkurs skierowany jest do uczniów szkół podstawowych (klasy I-VIII) i zostanie przeprowadzony w Państwa szkołach na podstawie przesłanych gotowych materiałów konkursowych. Przewidywany termin przeprowadzenia konkursu to: 30-04-2024 r. (wtorek)
Godzina przeprowadzenia konkursu zostanie ustalona przez Szkolnego Organizatora Konkursu powołanego w każdej ze zgłoszonych szkół.
Zainteresowane szkoły mogą zgłaszać uczestnictwo swoich uczniów w konkursie do dnia 10-04-2024 r. Warunkiem przystąpienia szkoły do konkursu jest zgłoszenie minimum 5 uczestników. Zgłoszenia chętnych uczniów w naszej szkole przyjmuje pani Iwona Samoń.
Konkurs Młody Europejczyk zostanie zorganizowany dla trzech grup wiekowych: Poziom 1 dla edukacji wczesnoszkolnej (klasy I-III), Poziom 2 dla szkoły podstawowej (klasy IV-VI), Poziom 3 dla szkoły podstawowej (klasy VII-VIII). Każdy test składać się będzie z 26 pytań z podanymi do nich 4 odpowiedziami.
Wszyscy uczestnicy otrzymają dyplomy uznania, a nauczyciele dyplomy poświadczające współorganizowanie ogólnopolskiego konkursu Młody Europejczyk. Najlepsi w poszczególnych kategoriach wiekowych otrzymają dyplomy grawerowane, laureata i wyróżnienia oraz nagrody książkowe.
Ogólnopolski konkurs Młody Europejczyk jest konkursem płatnym (15 zł od uczestnika).

____________________________________________________________________________

Rekrutacja zakończona

W wyniku postępowania rekrutacyjnego informujemy, że wszystkie wnioski złożone do oddziału przedszkolnego i kl. 1 Szkoły Podstawowej im. Jana Pocka w Markuszowie zostały rozpatrzone pozytywnie.

____________________________________________________________________________

Dzień Osób z Zespołem Downa - 21.03

____________________________________________________________________________

Przedstawienie legendy o Bazyliszku w wykonaniu uczniów klasy IV

____________________________________________________________________________

Wywiad z księdzem proboszczem Zbigniewem Michałem Głowackim

Gdzie ksiądz pracuje?

Pracuję w parafii w Markuszowie, jestem proboszczem, a poza tym pracuję w Katolickim Uniwersytecie Lubelskim i uczę tam liturgiki, czyli prowadzę wykłady, egzaminuję studentów, mam ćwiczenia.

Jakie ksiądz miał marzenia będąc dzieckiem?

Moje marzenia były związane z moimi uzdolnieniami. Mam na myśli zdolności polonistyczne. Jak byłem małym dzieckiem, chciałem zostać pisarzem. Miałem zacięcie humanistyczne i chciałem pisać, ale to później się zmieniło i następnym etapem moich marzeń było bycie leśnikiem. I taką szkołę skończyłem - Technikum Leśne w Biłgoraju. Następnie po tym technikum leśnym zapragnąłem zostać nauczycielem i to nauczycielem bynajmniej nie języka polskiego, ale matematyki. Studiowałem przez 2 lata matematykę, po czym poszedłem do seminarium.

To ciekawe. Czy ksiądz dobrze się uczył w dzieciństwie?

Czy dobrze się uczyłem? Myślę, że nie najgorzej. Nie były to ze wszystkich przedmiotów piątki od góry do dołu, bo przypomnę, że były takie czasy, nie tak jak dzisiaj, że nie było dwóch ocen, nie było jedynki, nie było szóstki, a więc oceny były od dwójki do piątki. Dwójka była najgorszą, piątka była najlepszą. Nie byłem piątkowym uczniem ze wszystkich przedmiotów, ale uczyłem się dobrze, nawet z niektórych przedmiotów bardzo dobrze.

Jakie przedmioty najbardziej ksiądz lubił?

Najbardziej lubiłem oczywiście język polski. Miałem bardzo dobrego nauczyciela z języka polskiego, który nota bene teraz jest na Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie profesorem od bodajże metodologii nauczania języka polskiego. Wtedy był tylko nauczycielem i magistrem, nie doktorem i bardzo dobrze prowadził lekcje, potrafił zainteresować językiem polskim. Moja starsza siostra jest też po polonistyce, więc siłą rzeczy humanistyka i język polski były moim konikiem. Z drugiej strony można powiedzieć, że to takie przeciwieństwo, bo bardzo dobrze czułem się też w matematyce. Stąd, tak jak wspomniałem, nawet dwa lata studiowałem ten przedmiot.

Jak spędza ksiądz wolny czas?

Tu jest jeden problem, ten termin wolny czas. Ja już będąc w Markuszowie prawie zapomniałem, co to jest wolny czas.

Dużo zajęć, tak?

Dużo zajęć, więc zapomniałem, co to jest wolny czas, ale mam kilka ulubionych zajęć, które wykonuję w wolnym czasie. Tak jak wspomniałem, interesowałem się językiem polskim, więc czytanie książek to jest pierwsze zajęcie. Drugim zajęciem, które bardzo lubię, jest słuchanie muzyki. I trzecim zajęciem jest łowienie ryb.

Ja też bardzo lubię łowić.

Cieszę się. Jestem wędkarzem i jeśli mogę posiedzieć na rybach czy na łódce, czy na brzegu, to jestem zadowolony.

Jak ksiądz czuje się w naszej parafii?

Bardzo dobrze. Skoro wspominaliśmy o wędkarstwie, można powiedzieć jak ryba w wodzie. Bardzo dobrze. Po pół roku, bo pół roku już minęło, mogę powiedzieć, że nie ma na co narzekać.

Jakie było największe wyzwanie w księdza służbie duszpasterskiej?

Największe wyzwanie jako księdza?

Tak.

Trudno powiedzieć o jakimś takim największym. Czasami jest tak, że np. takim wyzwaniem jest z  pewnością coś, co robi się pierwszy raz, a więc kiedy pierwszy raz przychodzi człowiekowi powiedzieć kazanie, stanąć przed ludźmi i powiedzieć kazanie nie do kolegów, jak na ćwiczeniach czy w seminarium, tak na próbę, ale powiedzieć je rzeczywiście do ludzi. Wiedząc, że nie można się pomylić, nie można wrócić. To jest takie wyzwanie. Na pewno przewodniczenie liturgii. Kiedy jest jakaś uroczystość i jest presja. Kiedy człowiek wie, że powinien to dobrze zrobić, żeby się nie pomylić. To są takie wyzwania, ale myślę, że one są dużo mniejsze niż wyzwania, które wynikają z pracy z ludźmi. Nie mogę tutaj mówić konkretów, bo obowiązuje tajemnica spowiedzi. Bardzo trudną rzeczą jest spowiadanie, bo tutaj spotykamy się z różnymi problemami ludzkimi. I to jest bardzo duże wyzwanie. To jest jedno z większych wyzwań według mnie w moim życiu. Kiedy człowiek spowiada i kiedy spotyka się z osobą, której należy pomóc, pewne rzeczy wyjaśnić. Spowiedź jest wyzwaniem. Drugą rzeczą, która jest takim wyzwaniem, to jest spotkanie się z ludźmi cierpiącymi. Kiedy przychodzi się na np. z sakramentem namaszczenia chorych czy jest się w szpitalu, czy spotyka się chorego jako ksiądz. To jest bardzo duże wyzwanie według mnie.

Jak rodzina księdza zareagowała na wstąpienie do seminarium?

Mogli przypuszczać, że tak się skończy. Ja zawsze byłem związany z Kościołem, byłem w Ruchu Światło-Życie. Mogę powiedzieć, że mój brat cioteczny jest też księdzem proboszczem, on poszedł dwa lata wcześniej do seminarium. Moja rodzina mogła przypuszczać, że ja pójdę w jego ślady, że też zechcę zostać księdzem. Nie było to zaskoczenie dla nich. Oni dopuszczali taką możliwość, nie była to jedyna alternatywa, jedyne wyjście dla mnie, ale dopuszczali, że tak może się skończyć.

Co albo kto nakierował księdza na drogę kapłaństwa? Kiedy ksiądz poczuł powołanie?

Kiedy poczułem powołanie? Z pewnością takim wyznacznikiem jest koniec szkoły, kiedy trzeba decydować o swoim życiu. I trzeba podjąć jakąś decyzję wiążącą, co chcę w życiu robić. Trzeba rozeznać, do czego się nadaję i co jest moim właśnie powołaniem. Powołanie to nie jest tylko powołanie duchowne. No i końcówka szkoły średniej była takim momentem, kiedy właśnie przyszła do głowy myśl, aby zostać księdzem. Spotkałem wtedy księdza, który teraz jest moim bardzo dobrym przyjacielem. Zdałem na matematykę. Wówczas były egzaminy na studia wyższe, zdałem na matematykę i on powiedział, że skoro zdałeś, to pójdź postudiuj. Na to jest jeszcze czas, żeby się rozeznać. Te dwa lata studiów to był taki czas rozeznawania, a więc gdzieś pod koniec szkoły średniej pierwsze myśli gdzieś się pojawiły, ale później dwa lata studiów były czasem takiego rozeznawania, czy w jedną, czy w drugą stronę i podjęcia decyzji o seminarium. Seminarium też nie jest takim czasem, że człowiek już wie, że będzie księdzem. To też jest czas na to, żeby to rozeznać, ale tak, to była końcówka szkoły, szkoły średniej.

Dziękujemy za rozmowę.

Dziękuję również.

Rafał Firlej, Krystian Lipiński, Dawid Buczkowski klasa VIa

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Standardy ochrony małoletnich

Standardy ochrony małoletnich w Szkole Podstawowej im. Jana Pocka w Markuszowie

Zarządzenie

____________________________________________________________________________

Rekrutacja do szkoły

Pliki do pobrania:

Karta zapisu do klasy 0

Wniosek do klasy I

Oświadczenie rodziców do klasy 1

Podstawa prawna

____________________________________________________________________________

Podsumowanie I półrocza roku szkolnego 2023/2024

Pierwsze półrocze już za nami, w naszej szkole bardzo dużo się działo, czas na podsumowanie.
Mogliśmy brać udział w wielu konkursach, takich jak:
1. Alfik w klasach 1-3
2. Konkurs przedmiotowy z języka angielskiego
3. Ogólnopolski konkurs języka angielskiego "Forget Me Not"- 14 uczestników z klas 5, 6 i 7 - Katarzyna Nakonieczna uzyskała 96% poprawnych odpowiedzi i otrzymała dyplom z wyróżnieniem,
4. 17 uczniów wzięło udział w konkursach przedmiotowych EDI (10 uczniów z języka polskiego, 2 uczniów z języka angielskiego, 2 uczniów z biologii, 2 uczniów z historii i 1 uczeń z matematyki. Franciszek Kobus został laureatem konkursu z języka angielskiego, a Maksymilian Sołyga otrzymał wyróżnienie
5. Ogólnopolski konkurs plastyczny "Mój robot ze snów" w ramach Europejskiego Tygodnia Kodowania CodeWeek
6. Konkurs "Mój najpiękniejszy różaniec"
7. Ogólnopolski konkurs plastyczny "Święty Mikołaj – człowiek o niezłomnej wierze"
8. Konkurs geograficzno-plastyczny "Ciekawe zwyczaje bożonarodzeniowe"
9. Olimpiada Matematyczna Juniorów
10. Konkurs na wiersz o tematyce świątecznej "Moje Boże Narodzenie"
11. Konkurs na najlepszego czytelnika w szkole i najlepiej wypożyczającą klasę
12. Konkurs na świąteczną dekorację na drzwiach klasowych

Realizujemy liczne projekty:
1. Program "Projektor"
2. Tydzień Uczniowskiej Supermocy
3. XVI edycja programu edukacyjnego "Trzymaj formę"
4. Uczniowie naszej szkoły wzięli udział w Wojewódzkim Projekcie Edukacyjnym pod patronatem Ministra Edukacji i Nauki, Kuratorium Oświaty w Lublinie, IPN w Lublinie oraz PGE zatytułowanym "Sprawiedliwi Lubelszczyzny"
5. Występ KOLAH w ramach projektu "Antymina - nie daj się wysterować na minę"
6. Ogólnopolski projekt "Emotkowe Pożeracze Smutków" - szyjemy dobro
7. W ramach projektu Wywiad z Ciekawym Człowiekiem rozmawialiśmy z księdzem proboszczem Zbigniewem Michałem Głowackim oraz z panią prof. Magdaleną Frąc
8. Projekt "Świetliczaki na tropie pomysłów" w ramach Akademii Świetlicowej
9. Udział oddziałów zerowych oraz klas I-II w cyklicznych koncertach filharmonii
10. Projekt edukacyjny dla klas I-III, którego celem jest rozwijanie zdolności muzycznych, prowadzony przez studentki pedagogiki KUL

Jesteśmy wrażliwi na potrzeby innych, dlatego prężnie działał nasz Wolontariat oraz Samorzad Uczniowski:
1. Został zorganizowany "Tydzień Życzliwości"
2. Kiermasz pierniczków
3. Akcja charytatywna "Pomóż Dzieciom Przetrwać Zimę"
4. Kartki świąteczne dla seniorów
5. Wyjazd wolontariuszy na wspólne kolędowanie do Domu Opieki i Rehabilitacji
6. Wyjazd wolontariuszy do schroniska dla zwierząt w Lublinie i przekazanie darów zebranych podczas akcji "Świąteczna paka dla zwierzaka"
7. Sprzedaż pomocy naukowych w celach charytatywnych

Wszyscy uczestniczyliśmy w wielu uroczystościach, akcjach oraz imprezach okolicznościowych takich jak:
1. Narodowe Czytanie lektury "Nad Niemnem"
2. Obchody Światowego Dnia Zdrowia Psychicznego
3. Apel z okazji Dnia Komisji Edukacji Narodowej
4. Pasowanie uczniów klas pierwszych
5. Dzień Krawata i Muszki
6. Szkolne obchody Dnia Misia
7. Dyskoteka andrzejkowa
8. Apel z okazji Narodowego Święta Niepodległości
9. Lekcja "Kraina nad wielkim Nilem"
10. Apel bożonarodzeniowy
11. Występ młodzieży podczas spotkania opłatkowego dla mieszkańców gminy na skwerze oraz podczas spotkania seniorów w GDK
12. Koncert noworoczny
13. Liczne wyjazdy klasowe z wychowawcami

Wiele się działo w naszej szkole w tym pierwszym półroczu. A co z nauką?
Nauka też była, wszyscy staraliśmy się rzetelnie i sumiennie wykonywać nasze obowiązki, ale niektórzy z nas spisali się wyjątkowo dobrze:
Klasa 1a: Maria Choina, Gracjan Filipiak, Iga Gawron, Miłosz Podolski, Blanka Zgodzińska
Klasa 1b: Patryk Badora, Emilia Boreczek, Laura Wrona, Aleksander Gałkowski, Wojciech Malicki, Zofia Szewczyk, Nikola Stańczyk
Klasa 2: Oskar Ostrowski, Nina Filus, Oliwia Wiczołek, Lena Koza, Nela Macewicz, Oliwia Kuzioła
Klasa 3: Kornelia Grudzień, Alicja Kobus, Zuzanna Krzywkowska, Aleksandra Kulczycka, Paulina Łosiewicz, Kacper Ostrowski, Ewa Pawłot, Kinga Staniak, Oliwia Stańczyk, Szymon Stępniewski
Klasa 4: Mikołaj Abramek, Laura Głowacka, Julia Jermacz, Krzysztof Stolarz, Justyna Szymczyk, Szymon Woch, Cyprian Wójcik
Klasa 5: Martyna Struska, Amelia Hajduk, Gabriela Biegalska, Krzysztof Łosiewicz, Nikola Grudzień, Roksana Gawarecka
Klasa 6a: Krystian Lipiński, Rafał Firlej, Dawid Buczkowski
Klasa 6b: Bartosz Kozak, Wiktoria Pecio, Igor Wójcik, Anastazja Wójcik, Hubert Tomaszewski
Klasa 7a: Franciszek Kobus
Klasa 7b: Lena Furdal, Katarzyna Nakonieczna, Wojciech Nowak
Gratulujemy!

____________________________________________________________________________

Dzień Babci i Dziadka - oddział przedszkolny

____________________________________________________________________________

Migawki z zabawy choinkowej

____________________________________________________________________________

Rozpoczynamy współpracę z Katolickim Uniwersytetem Lubelskim

W dniu 15 stycznia 2024 w siedzibie Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego odbyło się uroczyste podpisanie Umowy o współpracy naszej szkoły z Uniwersytetem. W ramach partnerstwa uczniowie będą uczestniczyć w zajęciach ze studentami a nauczyciele w seminariach wymiany doświadczeń, szkoleniach oraz innych przedsięwzięciach o charakterze edukacyjnym i naukowym.

____________________________________________________________________________

Wywiad z Panią profesor Magdaleną Frąc

11 stycznia 2024 r. gościliśmy w naszej szkole cenionego naukowca, mieszkankę naszej gminy – Panią Magdalenę Frąc. Pani Profesor udzieliła nam wywiadu a następnie przeprowadziła bardzo interesujące warsztaty z mykologii, czyli nauki o grzybach. Każdy z nas mógł też wziąć udział w ciekawym doświadczeniu, które pokazało nam, że jesteśmy otoczeni mikroorganizmami. Na koniec spotkania zostaliśmy obdarowani przez Panią Profesor podarunkami. Jesteśmy wdzięczni Pani Magdalenie za poświęcony nam czas i niezwykłą lekcję, która z pewnością na zawsze pozostanie w naszej pamięci.

Natalia: Czy mogłaby nam Pani opowiedzieć, jaka była Pani droga do uzyskania tytułu profesora?

Droga do uzyskania tytułu profesora była długa. Zaczynałam, tak jak wy, nauką w szkole podstawowej, później uczyłam się w liceum w klasie biologiczno-chemicznej, następnie studiowałam ochronę środowiska na Akademii Rolniczej w Lublinie. Kolejnym krokiem były studia doktoranckie, gdzie przez cztery lata prowadziłam badania dotyczące mikroorganizmów i ich aktywności w glebie, uzyskując stopień doktora nauk rolniczych ze specjalnością mikrobiologia środowiska. Następnie były lata pracy, skupienie się na prowadzeniu badań naukowych. W polskim systemie nauki kolejnym krokiem po doktoracie jest uzyskanie stopnia doktora habilitowanego. Jednak to nie przychodzi samo, trzeba ciężko pracować, prowadzić badania naukowe, pozyskiwać na nie środki w ramach projektów badawczo-naukowych, budować zespół, żeby zgłębiać daną tematykę. Od początku mojej pracy naukowej koncentrowałam się na zagadnieniach z obszaru mikrobiologii środowiskowej, a osiągnięcia habilitacyjne dotyczyły również zagadnień z obszaru mykologii, zwłaszcza obejmowały charakterystykę mykologiczną odpadów i ich oddziaływanie na środowisko glebowe. Kiedy uzyskałam stopień doktora habilitowanego, dzięki wielu projektom, zbudowałam zespół naukowy, złożony ze wspaniałych młodych ludzi, którzy podobnie ja jak są pasjonatami nauki, z którymi prowadzę badania dotyczące bioróżnorodności mikroorganizmów oraz szeroko pojętej mikrobiologii środowiskowej. Zwieńczeniem wielu lat pracy naukowej było nadanie w 2017 roku tytułu naukowego profesora, kiedy to ocenie został poddany całokształt mojego dorobku naukowego, czyli wszystkich osiągnięć naukowych, doświadczenia w kierowaniu zespołami badawczymi czy kształcenia młodej kadry naukowej. Aktualnie wraz z moim 13-osobowym zespołem naukowym prowadzimy badania dotyczące interakcji gleba-roślina mikrobiom, zgłębiając wiedzę o mikrobiomie glebowym i holobioncie roślinnym, a także prowadzimy prace badawcze nad rozwiązaniami biotechnologicznymi dla zrównoważonych strategii produkcji roślinnej czy markerami stanu ekologicznego gleb.

Szymon Ch.: Czy zawsze interesowała się Pani biologią?

Tak jak wspomniałam, już w szkole podstawowej interesowała mnie biologia, dlatego wybrałam klasę o profilu biologiczno-chemicznym w IV Liceum Ogólnokształcącym im. Stefanii Sempołowskiej w Lublinie. Następnie ukończyłam ochronę środowiska na Akademii Rolniczej w Lublinie, prowadząc w Katedrze Mikrobiologii Rolniczej badania do pracy magisterskiej nad różnorodnością grzybów strefy korzeniowej koniczyn i traw. Oprócz studiów doktoranckich, podczas których skupiałam się na badaniach nad oddziaływaniem produktów odpadowych na mikroorganizmy i ich aktywność biochemiczną w glebie, ukończyłam studia podyplomowe z biologii molekularnej na Uniwersytecie Jagiellońskim w Krakowie oraz mikrobiologii na Politechnice Łódzkiej. Ze względu na moje wykształcenie łączę w swojej pracy badania z wymienionych obszarów do rozwiązywania problemów współczesnego rolnictwa.

Szymon D.: Które przedmioty lubiła Pani będąc w naszym wieku, a za którymi Pani nie przepadała?

Biologia była moją mocną stroną, lubiłam także matematykę i język polski. Natomiast nie przepadałam za lekcjami WF-u oraz zajęciami plastycznymi i technicznymi.

Bartek: Skąd się wzięły u Pani Profesor zainteresowania mykologią?

Tak jak wspomniałam, już na etapie realizacji badań w ramach pracy magisterskiej bardzo zainteresowały mnie mikrogrzyby. Jednak niezwykła fascynacja grzybami przyszła wraz z projektami, które uzyskałam i realizowałam podczas mojej pracy naukowej, dotyczącymi grzybów termoopornych oraz grzybów pożytecznych i szkodliwych dla roślin. Zainteresowania mykologią sprawiły, że w 2012 roku wstąpiłam do Polskiego Towarzystwa Mykologicznego, a w 2016 roku zostałam wybrana na Prezesa tego stowarzyszenia i funkcję tę pełniłam w ramach czteroletniej kadencji (2017-2020).

Patrycja: Jakie znaczenie mają grzyby dla człowieka? Czy są dla nas dobrodziejstwem czy może zagrożeniem?

Jedno jest pewne znaczenie grzybów dla człowieka jest ogromne. Jednak zagadnienie to należy do złożonych i trudno stwierdzić, czy grzyby są dobrodziejstwem czy zagrożeniem. Wszystko zależy od tego z jakimi grzybami mamy do czynienia.

Z jednej strony grzyby są ogromnym dobrodziejstwem. Wykorzystywane są w bardzo wielu gałęziach przemysłu. Chociażby znane wam zapewne Saccharomyces cerevisiae, czyli drożdże piekarnicze, należące do grzybów jednokomórkowych, wykorzystywane są do pieczenia np. pieczywa czy ciasta. Kolejną grupą dobroczynnych grzybów są grzyby strzępkowe, które produkują antybiotyki (np. penicylinę), enzymy, związki organiczne oraz inne metabolity wykorzystywane w przemyśle. Grzyby mają też korzystne właściwości antagonistyczne wobec mikroorganizmów chorobotwórczych dla roślin (fitopatogenicznych), dzięki którym powstają biopestycydy. Niektóre grupy grzybów żyją w symbiozie z roślinami, zwiększając powierzchnię chłonną korzeni, chroniąc przed szkodnikami i poprawiając wzrost roślin, to głównie tzw. grzyby mykoryzowe oraz grzyby endofityczne. Grzyby rozkładają też odpady oraz szkodliwe związki, stąd pełnią istotną rolę w oczyszczaniu środowiska, czyli bioremediacji i degradacji ksenobiotyków.

Należy pamiętać jednak, że grzyby mogą stanowić zagrożenie dla człowieka, zwierząt i roślin. Jeśli chodzi o zagrożenie dla człowieka wymienić należy grzyby toksynotwórcze, produkujące tzw. mykotoksyny, czyli metabolity wtórne, które negatywnie oddziałują na organizm człowieka, powodując czy to alergie, czy różne schorzenia, w tym grzybice skórne i układowe, a niektóre mają działanie kancerogenne, czyli rakotwórcze. Grzyby powodują również choroby ludzi i zwierząt. Niektóre grzyby, w tym grzyby termooporne z rodzaju Neosartorya, należą do zanieczyszczeń żywności, powodując psucie żywności i obniżenie jej jakości.

Grzyby stanowią też zagrożenie dla roślin. Mogą powodować cały szereg chorób roślin, przyczyniając się do obniżenia plonowania i strat ekonomicznych w rolnictwie i ogrodnictwie. Skupiłam się na mikrogrzybach, ponieważ takimi zajmuję się na co dzień, ale zapewne wiecie, że także w lasach występują grzyby, tzw. grzyby wielkoowocnikowe, zwane potocznie kapeluszowymi, które stanowią zagrożenie dla człowieka. Są to grzyby trujące, na które musimy bardzo uważać chodząc na grzybobranie, ponieważ ich spożycie powoduje silne zatrucia, a nawet może prowadzić do śmierci. Oprócz tych trujących w lasach występuje również cały szereg grzybów jadalnych, które mają bardzo duże walory smakowe.

Sebastian: Kto tworzy i czym się zajmuje Polskie Towarzystwo Mykologiczne?

Polskie Towarzystwo Mykologiczne (PTMyk) jest stowarzyszeniem skupiającym zarówno naukowców, studentów, doktorantów, jak też tzw. amatorów, czyli wszystkich pasjonatów i osoby zainteresowane tematyką grzybów, w celu rozwijania i propagowania wiedzy o grzybach. Celem Towarzystwa jest podejmowanie działań przyczyniających się do rozwoju mykologii oraz upowszechniania wiedzy mykologicznej. W ramach Towarzystwa funkcjonują sekcje, w tym m.in. Biotechnologia Grzybów, Różnorodność i Ochrona Grzybów, sekcja dotycząca interakcji grzybów. W tym stowarzyszeniu może działać każdy. Tak więc zachęcam do zapisania się. W ramach Towarzystwa promowana jest tematyka dotycząca grzybów poprzez organizowanie posiedzeń naukowych, prowadzenie strony internetowej, inicjowanie, popieranie, organizowanie i koordynację badań mykologicznych czy organizowanie konferencji naukowych. Do jednych z takich działań należał projekt MYKOTEKA, w ramach którego członkowie PTMyk organizowali zajęcia terenowe, prezentowali rzetelną wiedzę o grzybach oraz gromadzili różne eksponaty i materiały mykologiczne promujące tematykę grzybów. Do Towarzystwa można zwrócić się zawsze, kiedy nurtują nas pytania związane z grzybami.

Lena O.: Wiemy, że w kręgu Pani zainteresowań są mikrogrzyby, ale czy możemy Pani zadać kilka pytań dotyczących grzybów w skali makro, tych, które spotykamy w lasach, na łąkach?

Oczywiście, że możecie. Nawet jak nie będę znała odpowiedzi w tym momencie, to do was wrócę, czy przekażę odpowiedź przez waszą panią nauczycielkę. Tak, to prawda, tak jak słyszeliście od początku skupiam się na mikrogrzybach, natomiast grzyby wielkoowocnikowe, te które spotykacie w lasach, również stanowią interesującą grupę grzybów.

Lena O.: Gdzie powinniśmy się udać, jeśli nie jesteśmy pewni, czy grzyby, które zebraliśmy są jadalne?

Żeby sprawdzić, czy grzyby, które zebraliście są jadalne należy udać się do Stacji Sanitarno-Epidemiologicznej. Polskie Towarzystwo Mykologiczne również współpracuje z tymi stacjami np. poprzez szkolenia czy pokazy dotyczące rozpoznawania grzybów jadalnych, niejadalnych i trujących. Każda partia grzybów przeznaczona na sprzedaż powinna być poddana analizie przez Stację Sanitarno-Epidemiologiczną. Chciałabym też dodać, że w okresie grzybobrania Polskie Towarzystwo Mykologiczne również prowadzi dyżury i konsultacje z zakresu rozpoznawania grzybów.

Filip: Czy w Polsce jest więcej grzybów jadalnych czy trujących?

Jest bardzo dużo grzybów jadalnych, ale też bardzo wiele trujących. Większość z nas zna zwykle te podstawowe, które są zazwyczaj zbierane i rozpoznawane, jak np. borowiki szlachetne, kurki, koźlarze czy podgrzybki. Ale należy zaznaczyć, że jest cała masa grzybów jadalnych, których często nie znamy. Trzeba pamiętać, że jeżeli mamy jakiekolwiek wątpliwości, czy grzyb jest jadalny,  to należy udać się do Stacji Sanitarno-Epidemiologicznej, żeby to sprawdzić. Jest bowiem dużo grzybów mających substancje toksyczne, szkodliwe dla człowieka. W Polsce występuje około 1400 gatunków grzybów jadalnych i około 250 gatunków trujących.

Wiktor: Który grzyb jest najniebezpieczniejszy dla człowieka?

Pomimo tego, że tylko niewielki procent wśród grzybów występujących w Polsce stanowią grzyby trujące (250 gatunków), to kilka z nich należy do grzybów śmiertelnie trujących. Tutaj na pierwszym miejscu jest muchomor sromotnikowy, ze względu na niebezpieczne toksyczne metabolity, uszkadzające m.in. wątrobę i późno dające objawy zatrucia, co jest bardzo niebezpieczne i może prowadzić do śmierci. Należy uważać, bo można go pomylić z innym grzybem jadalnym o nazwie czubajka kania.

Wiktoria: Czy w Polsce występują grzyby, które są pod ochroną?

Jest cały szereg grzybów objętych ochroną. Publikowane są specjalne listy grzybów chronionych, które są uaktualniane i zmieniane, również w postaci obowiązujących dokumentów prawnych. Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Środowiska z 2014 roku w sprawie ochrony gatunkowej grzybów w Polsce występuje 328 gatunków grzybów i porostów, które są objęte całkowitą lub częściową ochroną. Należy pamiętać, że ochrona gatunkowa grzybów to sposób zabezpieczania rzadko występujących gatunków grzybów zagrożonych wyginięciem, których nie wolno zbierać ani przetwarzać, a należy te grzyby chronić, żeby nie dopuścić do ich wyginięcia. We wspomnianym rozporządzeniu znalazły się np. smardze: jadalny i wyniosły czy purchawica olbrzymia, które choć pięknie pachną i wyglądają nie powinny być zbierane, gdyż należą do grzybów chronionych.

W przypadku ochrony gatunkowej grzybów bardzo ważne jest to, żeby nie niszczyć owocników i grzybni grzybów nieznanych. Nie wolno grabić i rozgarniać ściółki leśnej, gdyż to powoduje niszczenie całej sieci grzybowej, a przecież każdy gatunek odgrywa ważną rolę w ekosystemie.

Lena P.: Czy Pani praca wymaga wyjazdów zagranicznych?

Tak, moja praca wymaga częstych wyjazdów zagranicznych. Praca naukowca to nie tylko badania naukowe prowadzone w Polsce. Jest cały szereg projektów międzynarodowych realizowanych we współpracy z licznymi ośrodkami zagranicznymi. Są liczne konferencje międzynarodowe, gdzie naukowcy prezentują wyniki badań, wymieniają wiedzę i doświadczenia, a także konfrontują wyniki badań własnych na arenie międzynarodowej. Jest to bardzo ważne dla rozwoju nauki. Praca naukowca wymaga również przygotowywania raportów badań, które prezentowane są okresowo na forum konsorcjów prowadzących projekty naukowo-badawcze. Nasza aktywność naukowa wiąże się również z działalnością w stowarzyszeniach międzynarodowych. Jeśli chodzi o pracę naukowca, to wręcz konieczna jest mobilność. Bardzo ważne dla rozwoju naukowego są staże naukowe, gdzie możemy wyjechać do różnych prestiżowych ośrodków naukowych, żeby wzmocnić i rozszerzyć nasz warsztat badawczy. Ja również uczestniczyłam w wielu wyjazdach stażowych. Miałam okazję być kilka razy na Uniwersytecie we Florencji we Włoszech, gdzie doskonaliłam swój warsztat badawczy z zakresu mikrobiologii i biologii molekularnej. Odbyłam staż naukowy na Uniwersytecie w Chiba w Japonii, podczas którego pracowałam w Centrum Mykologicznym, gdzie głównie skupiałam się na badaniach grzybów termoopornych. Swoje kompetencje z zakresu zarządzania infrastrukturą badawczą doskonaliłam w ramach projektu SIMS (Science Infrastructure Management Support – Wsparcie Zarządzania Infrastrukturą Naukową), odbywając staże w Niemczech w Instytutach Fraunhofera w Lipsku i na Politechnice Drezdeńskiej, czy w Centrach Badawczych IBM w Yorktown Heights i Somers w Stanach Zjednoczonych. Międzynarodowa i interdyscyplinarna współpraca naukowa pozwala na doskonalenie warsztatu badawczego, realizację wspólnych naukowych projektów międzynarodowych oraz prowadzi do ciągłego podnoszenia poziomu badań naukowych i jest elementem dążenia do doskonałości naukowej.

Mateusz: Czy ocenia Pani siebie jako wymagającego nauczyciela akademickiego?

Musicie wiedzieć, że pracuję w Instytucie Agrofizyki Polskiej Akademii Nauk, więc nie jestem nauczycielem akademickim, a jestem naukowcem. Pracuję na stanowisku profesora i jestem kierownikiem Zakładu Badań Systemu Gleba-Roślina i Laboratorium Mikrobiologii Molekularnej i Środowiskowej. Jednak często jestem zapraszana do prezentacji wykładów z zakresu mikrobiologii środowiskowej. Prowadzę także zajęcia w Szkole Doktorskiej, gdzie doktoranci muszą pewien materiał zaliczyć, a ja muszę ich ocenić. Myślę, że jestem wymagającą osobą, dużo wymagam od siebie, ale także od innych, w tym moich współpracowników i doktorantów. Dotychczas wypromowałam ośmiu doktorów, a aktualnie jestem promotorem czterech doktorantów. Wysokie wymagania sprawiają, że ciągle się rozwijamy, doskonalimy swój warsztat badawczy, zdobywamy nową wiedzę i umiejętności, a dzięki temu stajemy się ekspertami w swoich dziedzinach. Wysokie wymagania sprawiają, że w przyszłości stajemy się dobrymi naukowcami i dobrymi pracownikami, a dzięki naszym umiejętnościom i wiedzy możemy pracować z pasją, bo kochamy to co robimy. Żeby tak było potrzebujemy wiedzy, a żeby posiąść tę wiedzę musimy od siebie dużo wymagać, i to daje nam szansę na rozwój i sukces.

Hubert: Jakie ma Pani plany naukowe na rok 2024?

Jest tych planów bardzo dużo. Aktualnie realizujemy kilka projektów, które będziemy kontynuować. Jeden z takich ważniejszych projektów, to projekt międzynarodowy o akronimie LEGUMINOSE realizowany w ramach programu Horyzont Europa, który dotyczy uprawy współrzędnej zbóż i roślin bobowatych dla zrównoważonego rozwoju rolnictwa w Europie. W ramach badań prowadzonych w tym projekcie skupiamy się głównie na analizach mikrobiomu gleb i roślin oraz na badaniach holobiontu roślinnego w uprawach współrzędnych. W ramach tego obszaru realizujemy również projekt SOMPACS (EJP SOIL), w którym skupiamy się na analizie mikrobiomu gleb pod wpływem różnych zabirgów agrotechnicznych. Będziemy prowadzić również badania grzybów termoopornych oraz mikrolistków (microgreens) w ramach dwóch projektów NCN. W ramach projektu „Holobiont roślinny i mikrobiom glebowy szansą dla zrównoważonej produkcji i zdrowia agroekosystemów”, w programie Nauka dla Społeczeństwa II, w 2024 roku rozpoczniemy szeroko zakrojone badania nad rozpoznaniem bioróżnorodności gleb i roślin, których zwieńczeniem będzie opracowanie mobilnej aplikacji na telefon z zakresu holobiontu roślinnego. Myślę, że opracowana aplikacja będzie ważnym narzędziem edukacyjnym dla szkół, studentów czy rolników. Należy wspomnieć, że mikrobiom glebowy obejmuje całokształt mikrobioty, czyli różnych grup mikroorganizmów, od bakterii przez grzyby, protisty czy archeony wraz z ich aktywnością metaboliczną. Z kolei koncepcja holobiontu roślinnego obejmuje postrzeganie rośliny jako metaorganizmu roślinnego współistniejącego z mikroorganizmami, które zasiedlają jej różne części: od korzenia przez łodygę, kwiaty i owoce.

Anastazja: Czy ma Pani inne pozanaukowe zainteresowania i czy możemy je poznać?

Jest ich sporo. Niestety trochę brakuje mi czasu na realizację pasji pozanaukowych. Bardzo lubię czytać kryminały medyczne. Do moich pasji należy też z pewnością podróżowanie, zwiedzanie różnych ciekawych miejsc, poznawanie różnych kultur.

Igor W.: Słyszeliśmy, że ma Pani Profesor powiązania rodzinne z naszą miejscowością?

Mieszkam obecnie w Markuszowie. Mój dziadzio pochodził z Markuszowa, moja babcia była puławianką. Po ślubie zamieszkali w Markuszowie. Również moi rodzice stąd pochodzą. Ja także pierwsze trzy lata mojego życia mieszkałam w Markuszowie, a po ślubie znowu wróciłam do miejsca, gdzie mieszkali moi dziadkowie.

Igor Z.: Jaki jest przepis na to, by osiągnąć tak duży sukces jaki Pani Profesor osiągnęła?

Nie ma jednego przepisu na osiągnięcie sukcesu. Natomiast to, co mogę powiedzieć, to fakt, że w dążeniu do doskonałości bardzo ważna jest regularna, rzetelna praca, konsekwencja i pasja. Jeżeli macie pasję i to co robicie Was interesuje, macie ciekawość poznania oraz zgłębienia wiedzy i konsekwentnie dążycie do celu, pogłębiając swoją wiedzę i zdobywając nowe umiejętności, i to wszystko połączycie to z rzetelną pracą, to na pewno osiągniecie sukces.

Wywiad przeprowadzili uczniowie klasy VI b wraz z wychowawczynią – p. Eweliną Kuflewską.

____________________________________________________________________________

Emotkowe Pożeracze Smutków

____________________________________________________________________________

Apel świąteczny, taniec z lampionami - kl. III

____________________________________________________________________________

Patryk gra kolędę na klarnecie

____________________________________________________________________________

Koncert świąteczny w wykonaniu klas I i II

____________________________________________________________________________

Występ młodzieży podczas spotkania opłatkowego dla mieszkańców gminy

____________________________________________________________________________

Konkurs - dekoracja świąteczna

____________________________________________________________________________

Kolędowanie wolontariuszy w Domu Opieki i Rehabilitacji

____________________________________________________________________________

Warsztaty umuzykalniające prowadzone przez studentki KUL

____________________________________________________________________________

Pomóż Dzieciom Przetrwać Zimę 2023
Szkolne Koło Wolontariatu przy szkole Podstawowej w Markuszowie zaprasza chętnych do włączenia się w akcję Pomóż Dzieciom Przetrwać Zimę.
KIEDY? 1-15 grudnia 2023 roku
CO ZBIERAMY? Artykuły szkolne, żywność długoterminowa, środki czystości i higieny osobistej. Nie zbieramy pieniędzy.
GDZIE? Szkoła Podstawowa im. Jana Pocka, ul. Lubelska 80, Markuszów
Po zakończeniu akcji artykuły zostaną przekazane potrzebującym.
Dziękujemy za życzliwość i dobre serce - Wolontariusze

____________________________________________________________________________

Nie daj się wysterować na minę

Program Profilaktyki Uzależnień - ANTYMINA

____________________________________________________________________________

Tydzień Uczniowskiej Supermocy 2023 w naszej szkole
„Zostań królem/królową swojego czasu”
W ramach projektu uczniowie wraz z wychowawcami przyjrzeli się dokładnie temu, jak wygląda nasza codzienność - ile czasu poświęcamy na to, co nas rozwija i wzbogaca, jak i również temu, co skutecznie „pożera” nam czas i wpływa na naszą kreatywność. Opracowaliśmy skuteczną strategię radzenia sobie z „pożeraczami” czasu. Poznaliśmy nowe metody umiejętnego planowania zadań w czasie oraz co możemy zrobić, aby osiągnąć zaplanowany cel. Efektem tych starań były własnoręcznie wykonane zegary i korony, liczne ćwiczenia i zabawy z czasem w roli głównej oraz obowiązkowa sesja fotograficzna. Każdy mógł się poczuć Królową lub Królem swojego czasu, zdobywając przy tym wiedzę i nowe, przydatne umiejętności.
Na pewno będziemy zgłębiać tajniki zarządzania czasem przez cały rok szkolny, gdyż to niezwykle cenna, ale i trudna umiejętność.

dyplom

____________________________________________________________________________

Emotkowe pożeracze smutków

szczegóły